Propuesta pedagógica grupal

Fundamentación

Nuestra sociedad ha sido y está siendo potenciada por un escenario digital lleno de herramientas que permiten comunicarnos con otros a través de una gran variedad de dispositivos, y a su vez compartir, producir y crear contenido. Esta sociedad es caracterizada por el acceso ilimitado a la diversidad de información y recursos, quedando explícitos los cambios de fuentes informativas a lo largo de generaciones. Todos estos cambios y avances científicos-tecnológicos influyen en nuestra propuesta pedagógica. Debemos incluir las TIC en nuestro plan de trabajo docente

Para ello proponemos la construcción de un Blog ya que resulta una propuesta atractiva para nuestros     alumnos y a su vez permite brindarles a nuestros alumnos un trabajo auténtico fomentando la construcción de aprendizajes abiertos e invitándolos a la flexibilidad, autonomía y protagonismo de su gestión de aprendizaje

Es incuestionable la presencia de los blogs en casi todas las esferas de la vida, y la educación no es la excepción. Por tal razón, se desarrolló esta propuesta didáctica, la cual tiene por objetivo presentar las posibilidades que ofrecen los blogs a la educación, particularmente en las situaciones de enseñanza y aprendizaje, diseñadas bajo los preceptos de un modelo pedagógico constructivista, con la finalidad de promover la construcción colaborativa y significativa de conocimientos.

Objetivos

• Trasladar el aula hacia la plataforma virtual de Internet, rompiendo barreras de espacio físico y temporal de la institución educativa.
• Aprender, comunicarse, interactuar y colaborar de forma sincrónica y asincrónica, respetando los diferentes ritmos de aprendizaje, construyendo conocimientos a partir de la interacción social y considerando al estudiante como un agente activo de su propio aprendizaje.
• Presentar los contenidos a través de diversos medios, respetando los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
• Realizar trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes, ya que éstos tienen la posibilidad de crear contenidos y el material objeto de aprendizaje, de acuerdo a sus necesidades e intereses.
• Desarrollar el proceso de aprendizaje de forma reticular, aprovechando las ventajas de la hipertextualidad y rompiendo con la idea tradicional del aprendizaje secuencial. 
• Acceder gratuitamente a una inmensa cantidad y variedad de contenidos de calidad, actividades y situaciones de aprendizaje para poder participar activamente en el proceso de creación de conocimiento y contenido, lo cual ofrece una alternativa sostenible y compatible con proyectos educativos de innovación.
• Realizar observaciones y registros y comunicar en diferentes formatos las problemáticas ambientales.
• Buscar, organizar y utilizar información relacionada con temas científicos y contenidos en distintos soportes y formatos.
• Intercambiar y colaborar entre pares.
• Construir un blog grupal.

Tema: Calentamiento Global.

Nivel educativo: Secundario

Actividades

ACTIVIDAD N°1:

Se presenta un video como disparador para comenzar a reflexionar entre todos acerca del calentamiento global.

Luego se pregunta ¿Qué le pasó al hombre? ¿Cómo se relaciona con el oso de la última imagen? ¿Qué les pasa a los osos polares? ¿Por qué ocurre esto? ¿Podemos hacer algo para cambiar esta realidad?

Al final de la clase se reproduce otro video como cierre o conclusión. Se trata de un video explicativo del tema

ACTIVIDAD N°2:
Se divide al curso en dos grupos. Cada grupo se encargará de buscar información (abierta) en internet:

Grupo 1: 

Los primeros signos de alerta sobre el calentamiento global: 

• Olas de calor y período inusualmente calurosos
• Calentamiento del océano 
• Elevación del nivel del mar e inundaciones costeras 
• Retrocesos de glaciares.

Grupo 2: 

Los efectos que se presentarían si se mantuviera el calentamiento climático: 

• Expansión de las enfermedades 
• Primaveras tempranas 
• Tormentas violentas e inundaciones 
• Incendios y sequías.

ACTIVIDAD N°3:

Se propone construir un blog grupal en el que se intercambien puntos de vistas sobre el tema. El mismo debe contener:

•  Producciones (texto explicativo-informativo) sobre las problemáticas
•  Links de páginas consultadas
•  Videos que expliquen las problemáticas
•  Noticias periodísticas sobre las últimas catástrofes a nivel global (buscar información en diferentes diarios digitales y colocar el link)

Autores:

Daiana Marisel Veira

Natalia de los Santos

María Laura Sagardoyburu

Poder de las multitudes - Inteligencia colectiva

La web 2.0 nos ofrece la posibilidad de interactuar con otros usuarios. Todos podemos generar contenido, comentar las producciones de los demás, organizar tareas grupales y conformar una trama informacional que constituye un recurso colectivo mucho más valioso que la suma de la participación de todos. Como dicen los Guestálticos: "El todo es más y mejor que la suma de las partes", y si queda alguna duda vean el siguiente video e imagínense a alguno de los participantes haciendo esto en soledad (esta en ingles, no conseguí los subtítulos)

Sobre el por qué de un blog para educar

Hace algunos años educadores de todo el mundo se preguntan acerca de los alcances de la educación en la actualidad, intentan remediar el desinterés de los jóvenes, mejorar los fines de la escuela o acercar los contenidos curriculares a la vida cotidiana de los alumnos. No es noticia que hay mucho por mejorar en el campo educativo. En este sentido hemos visto cómo el Estado ha centrado sus políticas en la formación docente, en la modificación de las leyes, ha brindado recursos materiales...Pero necesitamos un verdadero cambio de paradigma, una revolución mas que una evolución (tal como plantea Sir Ken Robinson)

Adjunto un video que ilustra estas ideas: 

Creo que una posibilidad (de seguro no la única) para pensar en estos cambios tan necesarios para el sistema educativo es la inclusión de las TIC en la educación. Los blogs permiten difundir información de forma escrita, pero también a través de videos, fotografías, canciones, etc., y lo más destacado es que, al poder interactuar con los destinatarios, esta información deja de ser estática para producir, en un espacio de colaboración, una contrucción colectiva. El conocimiento ya no se centra en una persona que enseña sino en un grupo participativo